CRUCIGRAMA

ANTES. ORGANIGRAMA DE UN CENTRO

ORGANIGRAMA:
La elaboración del organigrama de un centro escolar nos va a permitir precisar nuestras ideas sobre su organización y establecer de forma clara la jerarquía y los niveles de autoridad y responsabilidad.
Un organigrama es una representación gráfica de la estructura formal de un centro que sirve para conocer la estructura jerárquica de los centros así como sus relaciones.
Para la representación de este organigrama, he utilizado dos tipos de unidades, de línea y funcionales, las primeras se refiere a los elementos de la organización que se dedican a las actividades fundamentales de ésta y que responde por el logro de sus objetivos básicos.
Las unidades funcionales son las que proporcionan consejos, orientación o servicios a las unidades de líneas, a fin de ayudarles en la consecución de los objetivos básicos de la organización.
A continuación, voy a explicar como está estructurado el organigrama, he colocado en primera posición al director, seguidamente van E.P.O.E, la he colocado en organización Staff, ya que actúa como apoyo técnico para fundamentar las decisiones que se toman.
Seguidamente, va el consejo escolar, el cuál toma grandes decisiones, plan de centro, disciplina, aprueba las normas de funcionamiento, actividades.
El claustro de profesores: está formado, por los padres, madres, maestros, está encargado de elaborar el proyecto de centro, y de la programación general y fijar los criterios referente a la tutoría, evaluación.
En un rango inferior se encuentra el jefe de estudios, del que parten los coordinadores de ciclo y los docentes, lo que colocado en esta posición, ya que una de sus principales funciones es ejercer la jefatura de todo el personal docente, en todo lo referente a lo académico, así como coordinar todas las actividades. Y Junto a este se encuentra, el secretario, el cuál tiene la función de ejercer la jefatura del personal de administración y de servicios adscrito al centro. A continuación, se encuentran los coordinadores de ciclo, los cuáles, guían y organizan al profesorado.

Actividad antes: Funciones del Director

• Coordinar y dirigir todas las actividades del centro hacia la consecución del P.E.

• Convocar y presidir las reuniones y actos académicos, así como los acuerdos

adoptados en el ámbito de su competencia.

• Favorecer la convivencia en el centro e imponer la correcciones que correspondan, de

acuerdo con lo establecido por la administración y en cumplimiento de los criterios

fijados por el consejo escolar.

• Ostentar la representación del centro en las relaciones con el exterior, sin perjuicio de

las atribuciones de las demás autoridades educativas.

• Designar al jefe de estudios, al secretario, así como cualquier órgano unipersonal de

gobierno que pueda formar parte del equipo directivo, salvo el administrador, y

proponer sus nombramientos y ceses a la administración.

• Autorizar los gastos de acuerdo con el presupuesto del centro ordenar los pagos y visar

las certificaciones y documentos oficiales del centro.

• Realizar las contrataciones de obras, servicios y suministros.

• Cuantas otras competencias se le atribuyan en los correspondientes orgánicos.

• Ejercer la jefatura de todo el personal adscrito al centro.

ANTES. ¿ QUÉ ES UN ORGANIGRAMA?

Los organigramas representan la estructura formal de los centros y que a veces no coincide con aquella otra situación real que se vive en el centro. Su finalidad principal debe ser informativo o analítica.

¿Qué es el informe pisa?

Se conoce con el nombre de PISA a un estudio internacional que la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE), realiza cada tres años sobre el conocimiento y las destrezas de los alumnos de quince años en las áreas de lectura, matemáticas y ciencia. En cada uno de estos estudios se presta más atención a una de estas áreas sin descuidar las otras.
En el año 2000 se realizó el primer estudio pisa en el que centro de interés fundamental fue la lectura, en Pisa 2003 se centraron sobre todo en las matemáticas y el próximo a realizar en 2006 se pondrá mayor énfasis en el área de ciencias. Estos estudios, por lo que a matemáticas se refiere, no pretende evaluar los conocimientos de los alumnos/as en relación al currículo escolar sino que tratan ver las competencias de los mismos, es decir la aptitud para identificar y comprender el papel que desempeña las matemáticas en el mundo, alcanzar razonamientos bien fundados y utilizar y participar en las matemáticas en función de las necesidades de su vida como ciudadano constructivo, comprometido y reflexivo.

La educación considerada a lo largo de la historia.

1.Edad de piedra.

Educación: trasmisión de conocimientos por imitación.

2. Comunidades pre-civilizadas.

Educación: Inicio de una mínima intencionalidad en la formación de las personas para el trabajo y la vida.

3. Civilizaciones antiguas.

Educación: formación intencional y estructurada del trabajo intelectual.

4 Feudalismo.

Educación: formación en manos de la iglesia.

5. Industria medieval:

Educación: formación intencional y continua del aprendiz y el oficial por parte del maestro.

6. Edad moderna:

Educación: aparición de las primeras escuelas profesionales.

7. Revolución industrial.

Educación: abandono de la formación a consecuencia dela urgencia productiva.

8 .Comunismo.

Educación: Formación práctica e integral.

9. Capitalismo.

Educación: inicio de la formación continua fuera y dentro de la empresa.

10. Sociedad económica.

Educación: formación profesional inicial y continua, formal y no formal.

¿ Qué es educación?

La educación (del latín educare, "guiar", y educere, "extraer") puede definirse como:

El proceso bi-direccional mediante el cual se transmiten conocimientos, valores, costumbres y formas de actuar. La educación no sólo se produce a través de la palabra, está presente en todas nuestras acciones, sentimientos y actitudes.

El proceso de vinculación y concienciación cultural, moral y conductual. Así, a través de la educación las nuevas generaciones asimilan y aprenden los conocimientos, normas de conducta, modos de ser y formas de ver el mundo de generaciones anteriores, creando además otros nuevos.

Proceso de socialización formal de los individuos de una sociedad.

También se llama educación al resultado de este proceso, que se materializa en la serie de habilidades, conocimientos, actitudes y valores adquiridos, produciendo cambios de carácter social, intelectual, emocional, etc. en la persona que, dependiendo del grado de concienciación, será para toda su vida o por un periodo determinado, pasando a formar parte del recuerdo en el último de los casos.